INCLUSÃO DIGITAL

A discussão sobre inclusão digital e educação nos remete a idéia de que devemos incluir os nossos alunos nesse mundo digital. Mas devemos parar e pensar que nós professores também fazemos parte das escolas, fazendo parte também desse contexto.

Sabe-se que muitos professores tem repulsa por informática, e então essa inclusão digital nossa também é importante para o enriquecimento do conteúdo e da forma de apresentação dos mesmos.

Possibilita também saber como os outros professores estão desempenhando as suas atividades, e assim, podermos seguir aquelas ações exitosas.

Assim temos a possibilidade, de utilizar mídias digitais nas nossas aulas, como slides, computadores, lousas eletrônicas, etc. Visando enriquecer o conteúdo e ao mesmo tempo, educar os alunos no sentido de utilização dessas práticas.

EXCLUSÃO DIGITAL: PROBLEMA TECNOLÓGICO OU SOCIAL

A era tecnológica vem revolucionando as ações em nosso pais, na verdade o que temos observado do longo dos anos é uma profunda transformação m cada parte de nossa cidade. Os computadores, a internet invadiu todos os mesmos, embora o acesso a internet não esteja ao alcance de todos.

Embora esta modernização esteja gritando me nossas portas, ainda é muito grande o numero de excluídos digitalmente, acredito que tudo influencia para que muitos estejam afastados da era digital, o problema tecnológico ´serio mas as questões sociais são fatores que influenciam significativamente.

A má distribuição de renda, a falta de recursos financeiros, o desemprego, tudo isso contribuí para a exclusão digital. Considerando o problema de exclusão um problema muito serio no Brasil, não apenas na era digital como em qualquer situação e toda essa exclusão são mais fortes quando se trata e posição social.

INCLUSÃO DIGITAL

O objetivo maior dessa nova infra-estrutura é promover o vínculo social, a inclusão digital, democratizar o acesso à informação, produzir dados para a gestão do espaço, aquecer as atividades políticas, culturais e econômicas e reforçar a dimensão pública. O desafio é criar formas de comunicação e de uso do espaço físico, favorecer a apropriação social das novas tecnologias e fortalecer a democracia com experiências de governo eletrônico e cibercidadania. A atual revolução na infra-estrutura urbana é uma das mais fundamentais mudanças no desenvolvimento das redes urbanas desde o começo do século passado.

O que é Cidade Digital? André Lemos

Integrar a tecnologia nas cidades, metrópoles é oferecer a população o direito de acompanhar de perto os rumos das ações políticas e sociais, na verdade a implantação de cidade digital permite que a sociedade acompanhe de perto as mudanças os projetos da cidade, alem de possibilitar que todos sejam incluídos na era digital.

A democratização das informações é uma das inúmeras vantagens que a cidade digital oferece a comunidade, alem de possibilitar a transferência das informações.

FOTOS DO PROJETO: Folclore é cultura

INCLUSAO DIGITAL

FOLCLORE É CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL DUQUE DE CAXIAS

DIREÇÃO: Cristina e jalcineide

COORDENAÇÃO: Denise

REALIZAÇÃO:PROFESSORES

PROJETO FOLCLORE

BRASILEIRO

JUSTIFICATIVA

O desenvolvimento do aluno deve estar pautado em diferentes contexto, desde o seu desempenho motor ou seu desempenho corporal como um todo, onde cada discente é envolvido no processo escolar. Pensando nisso a primeira Gincana Cultural da Escola Municipal Duque de Caxias, busca por intermédio desse projeto despertar nos alunos o interesse pelas atividades culturais que promova não apenas suas habilidades físicas, como cognitivas e sócio-afetivas, além de oportunizar o conhecimento sobre a cultura e as tradições de um povo, ao que se refere ao folclore brasileiro.

OBJETIVO GERAL

Contribuir para que os alunos reconheça a importância da cultura de um povo e ampliem suas concepções sobre o folclore, posicionando-se de forma critica e adotando no seu dia-a-dia, atitudes que favoreça o seu desenvolvimento cognitivo, motor e sócio-afetivo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONCEITUAIS

· Compreender o sentido do folclore;

· Conhecer e ter acesso ás danças folclóricas;

· Compreender a função cultural das manifestações folclóricas;

· Identificar músicas e danças folclóricas;

PROCEDIMENTAIS

· Coreografar ritmos diferentes, de cantigas populaes;

· Confeccionar painéis que revelem imagens folclóricas;

· Produzir textos que ressaltem a importância do folclore brasileiro;

· Pesquisar sobre os assuntos abordados;

· Ensaiar peças teatrais;

ATITUDINAIS

· Valorizar o folclore brasileiro;

· Assumir atitude de curiosidade frente ao momento da gincana;

· Apreciar momentos de lazer e conhecimentos ;

· Respeitar as manifestações culturais;

ETAPAS PREVISTAS

Apresentação do Projeto;

Contato frequente/Sistemático;

Planejamento das ações;

Avaliação.

SITUAÇÕES COMUNICATIVAS

Alunos- Participando de todas as etapas.

Comunidade e Pais - Como participantes e como convidados.

Professores - Participando e desenvolvendo o projeto.

Coordenação - Orientando, acompanhando o projeto.

Direção - Participando e dando suporte ao projeto.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICA

· Leitura Informativa;

· Organização de Murais;

· Elaboração de convites;

· Organização da Gincana;

· Coreografias;

· Peças Teatrais;

· Possíveis produtos resultantes do projeto

· Gincana Cultural

PAREFAS PREVIAS

· O pai que comparecer na escola no dia da gincana para prestigiar o evento a equipe ganha 2 Pontos por cada pai presente.

Comprovação de presença, mediante lista assinada.

· Apresentação de cordel feita pelo pai. Marca ponto a equipe que apresentar a tarefa e o pai que fizer melhor entonação, der ênfase ao texto, apresentar o cordel.

PONTUAÇAO

1º Lugar - 30p

2º Lugar - 20p

3º Lugar - 10p

· Em uma das salas da escola cada equipe montará um ESTANDE para exposição de objetos que simbolize o folclore. Os estandes montados nas salas servira de exposição para visita ao público.

PONTUAÇÃO

1º Lugar - 150p

2º Lugar - 110p

3º Lugar - 70p

· Construção de um painel folclórico. A construção do painel será uma semana antes da gincana. Terá uma data definida para conclusão da tarefa. Estética e a Plástica do painel serão quesitos a serem avaliados.

PONTUAÇÃO

1º Lugar - 100p

2º Lugar - 70p

3º Lugar - 50p

· Torta na cara com perguntas dento do contexto trabalhado em sala de aula . A equipe escolhe 4 casais para o desafio.

Cada equipe elabora suas perguntas que serão respondidas pelo adversário, numa troca de envelopes.

PONTUAÇÃO

Cada acerto vale 20p.

· Apresentação de uma peça teatral, que enfoque um aspecto ou tema do folclore brasileiro.

PONTUAÇÃO

1º Lugar - 150p

2º Lugar - 100p

3º Lugar - 60p

· Apresentação de uma coreografia pelos alunos, com uma das temáticas folclórica abaixo.

- Frevo

- Quadrilha

- Samba de Roda

- Reisado

PONTUAÇÃO

1º Lugar - 150p

2º Lugar - 120p

3º Lugar - 100p

· Quebra-Pote. Faremos o fura a bexiga a equipe que vencer marca 100p

· Arrecadação de roupas e alimentos. Para a feira da Pechincha.

- As roupas, alimentos e calcados serão arrecadadas pelos alunos e professores.

OBS: Durante o decorrer da gincana, serão realizadas provas relâmpago.

RECURSOS

· Caixa de som amplificada

· Aparelho de DVD

· Som

· Ônibus

· Pedido para liberação de uso de uma piscina em uns dos clubes da cidade, como premiação para a equipe vencedora.

· 1 carro para transporte dos materiais da gincana, antes e após o evento.

· Papel metro

· Tinta Guache diversas cores

· Pinceis

· Cola

· cartolina na cor branca

· Lápis de cor

· Papel oficio

· TV

·

·

·

·

AVALIAÇÃO

INICIAL - Levantamento dos conhecimentos prévios.

PROCESSUAL - Relatório.

FINAL - Gincana.

INCLUSÃO DIGITAL

Nos dois dias de aula com a professora Maria Helena Bonilla tivemos uma introdução sob Inclusão Digital e ai surgiu as duvidas se estamos incluindo ou excluindo e André Lemos
Nos deixa inquieto com suas indagações leiam: André Lemos.